المراجعة النهائية فى اللغة العربية أ / محمد ثايت - اولى ثانوى الفصل الدراسي الثانى

المرسل إليه / ..................................
العنــــــــوان / ..................................
.................................................. ..............................................
المرسل / ........................
العنــــوان / ......................

التدخيــــــــــــن ضـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــار جدا بالصحة .

إدارة / ...................................
مدرسة / ................................
تتشرف إدارة المدرسة بدعوة سيادتكم لحضور حفل تكريم أوائل الطلبة وذلك فى 
يوم / ..............الساعة / .................وذلك على مسرح المدرسة .

إدارة المدرسة
.............................. 

تعلن مدرسة / ............... عن القيام برحـــــــــــلة إلى /........... وذلــك فى 
يوم / ...........الساعة / ........وقيمة الأشتراك / ................ ومن يرغب يسدد قيمة الأشتراك عند مشرف الرحلات . 
مشرف الرحلات / ..............

إنه في يوم / ........ الموافق /.......... الساعة /........... قمنا برحلة إلى /............ وشاهدنا ........................,...................,..... ....................................
وفى الساعة /.......... تم عمل اجتماع لمناقشة ما تم إنجازه .
أهم الممــيزات : 1- ............ 2-............. 
ما لم يعجبنى : 1- .......... . 2- ............
مقدم التقرير/ .................... 

6- الرســـــــــــــــــــــــــــــالة
(أ) رسمية
السيد محافظ القليوبية / .................................................. .......................
بعد التحية 
أرجو من سيادتكم التكرم بحضور حفل تكريم الطلاب الأوائل الذي تقيمه المدرسة تشجيعا للطلاب . ولكم الشكر
التوقيع / ....................... 

(ب) وديــــــــــــــــة
صديقي العزيز / ................................. 
يسرني حضورك الخميس المقبل للمشاركة في حفل عيد ميلادي 
صديقك / ..........................

ما أشرقت في الكون حضارة إلا وكانت من ضياء معلم
عبر عن معني البيت السابق في جملة .

اجعل العبارة السابقة رسالة لصديق 

صديقي العزيز . أتمني لك كامل الصحة ، وأرجو أن تحسن اختيار أصحابك ؛ فالرفيق قبل الطريق. 

عبر عن العبارة السابقة في ثلاثة أسطر 

أن أكثر العباد طاعة لله عز وجل أكثرهم خوفا من عقابه ، وبعدا عن معاصيه ، وأكثرهم تقربا إليه . فإذا أراد الله خيرا بعبد له ؛ فقه في الدين . فرأس الحكمة مخافة الله عزوجل .

س: ما النتائج التى ترتبت على نقل الخلافة من دمشق إلى بغداد؟

س : ما مظــــــاهر ازدهار الثقافــــــــــة الدينية ؟
س : وضح التطور الذي حدث في كل من : الألفاظ – المعاني – الخيال . في العصر العباسي .
س : تميز الأدب في العصر العباسي عن العصور السابقة من حيث الموضوع . وضح ذلك .

س : ما الفنون النثرية التى تطورت فى العصر العباسي ؟ 
س : ما السمات الفنية للنثـــــر( الكتابة ) فى العصر العباسي 
س : ما مفهوم الرســـــــــائل الوصفية ؟
س : بم تتميز الرسائل الوصفية عن غيرها ( الديوانية – الإخوانية ) ؟
س : ما الفرق بين الرسائل الديوانية والإخوانية ؟
س ما السمات الفنية لأسلوب الرســــــــائل الوصفية ؟ 
س ما السمات الفنية للنثـــــر( الكتابة ) فى عصر الدولة الأيوبيــــة ؟ 
س : ما أسباب ضعف الأدب العربي في العصرالمملوكى والعثمانى ؟ 
س ما دور محمود سامي البارودي في النهوض بالشعر ؟ 
س : من تلاميذ البارودي في المدرسة الكلاسيكية الجديدة ؟ 

س : ما العوامل التي ساعدت تلاميذ البارودي على تطوير اتجاهه ؟ 
س : ما الأسباب التي أدت إلى اتساع ثقافة أحمد شوقي ؟
س : ما مظاهـــــر التطور في شعر أحمد شوقي ؟ 
س : ما مظاهـــــــــر التقليد عند تلاميذ البارودي ؟
س : ما الذى فعله الشعراء بعد الحرب العالميـــــــة الثانىة ؟
س : تُعد ( نازك الملائكة ) رائـــــــــدة الواقعية بحق. ناقش ذلك ؟ 

س: ما السمات الفنية للشعر الجديد من حيث المضمون والموضوع ؟.
س: ما السمات الفنية للشعر الجديد من حيث البناء الشعري ؟ 

و حبب أوطان الرجال إليهم مآرب قضاها الشباب هنالكا
إذا ذكروا أوطانهم ذكرتهم عهود الصبا فيها فحنوا لذلك
و قد ضامنى فيه لئيم و عزنى و ها أنا منه معصم بحبالكا






س1: ما معنى (ضامنى) ومفرد( مآرب ) ؟
س2: ما جمع ( لئيم ) ومضاد ( ذكرتهم ) ؟
س3: اشرح الأبيات شرحا وافيا ؟
س4: ما دلالة تنكير (لئيم) وجمع (مآرب) ؟ 
س5: استخرج من الابيات :-
1- صورة خيالية ووضحها وبين سر جمالها .
2- أسلوبين مؤكدين مختلفين أداة التوكيد .

س1: هات معنى ( معصم ) ومفرد (المسالك) فى جملتين من عندك .
س2: ما مضاد ( عزنى ) ؟
س3: اشرح الأبيات شرحا وافيا .
س4: ماذا افاد قول الشاعر ( أضرت بمنزلى ) ؟
س5: استخرج من الابيات :-
1- صورة خيالية ووضحها وبين سر جمالها .
2- محسنا بديعيا مبينا نوعه واثره فى المعنى .
3- ايجاز وبين وسيلته .

س1: ما معنى ( العياء ) ومفرد ( الفضلاء ) ؟
س2 : ٍما مضاد ( العى ) ؟
س3 : اشرح الفقرة بأســــــــلوبك .
س4 : هات من الفقرة لونا بيانيا ومحسنا بديعيا .
س5 : " لاسيما النبلاء " أعرب هذه الجملة . 

س1 : ما مرادف (المجد) ومضاد (أبنى )؟
س2 : هات جمع ( تاج )ومفرد ( فرائد) ؟
س3 : اشرح الأبيات بأسلوبك .
س4 :استخرج من الابيات 
1- لونا بيانيا 2- محسنا بديعيا
3- أسلوبا إنشائيا وبين نوعه وغرضه
س5 : اعرب ما تحته خط .
.................................................. .................................................. ...................

س1 : ما مضاد ( عريق ) ( ارشد ) ؟
س2 : هات جمع ( مجد ) ومفرد ( الاوليات ) ؟
س3 : اشرح الأبيات شرحا وافيا .
س4 : استخرج من الأبيات :
أ‌- لونا بيانيا موضحا نوعه وأثره فى المعنى .
ب- محسنا بديعيا وبين نوعه وأثره فى المعنى .
ج - أسلوب توكيد مبينا أداته .

" لأ"ن البلد الذى يعمل فيه كل انسان واجبه لا يضيع فيه حق من الحقوق,ولا تدعو فيه الحاجة إلى المطالبة بها أو الشعور بنقصها " 

" ما أشبه المستبد في نسبته إلى رعيته بالوصي الخائن القوي يتصرف و أنفسهم كما يهوى ماداموا ضعافا قاصرين فكما أنه ليس من صالح الوصي أن يبلغ الأيتام رشدهم كذلك ليس من غرض المستبد أن تتنور الرعية " .
س1 هات جمع ( الرعية ) ومضاد ( الخائن ) ومعنى ( رشدهم ) .
س2 انثر الفقرة بأسلوبك .
س3 استخرج من الفقرة ما يلى : 

نموذج رقم 1 :

أ - هات في جمل من تعبيرك : مرادف " الغموض " – ومضاد " الحيرة " – وجمع " ناحية " .
ب - ماذا ترتب على عمل الإنسان وتخطيطه للمستقبل ؟
ج - إلام يرجع اهتمام الإنسان بالمستقبل ؟ .
د- أعرب ما تحته خط .

نموذج رقم 2 :

أ - هات في جمل من تعبيرك : مضاد " عاجزا " - ومفرد " قوى " - ومرادف " ناموس " .
ب - كيف كان الإنسان ينظر إلى المستقبل قديما ؟
ج - لماذا نحتاج دائما إلى التخطيط للمستقبل ؟
د- أعرب ما تحته خط .
نموذج رقم 3 :
( ومع زيادة قدرة الإنسان على التأثير في البيئة , خاصة مع الثورة الصناعية , لم يعد المستقبل مجرد تكرار للماضي , فتعدد وتنوع وسائل الإنتاج فتح باب التغيير .. )

أ - هات في جمل من تعبيرك : جمع " البيئة " – ومفرد " وسائل " – ومضاد " الإنتاج " .
ب - بين أثر تعدد وتنوع وسائل الإنتاج في النظر إلى المستقبل .
ج - ( تعبير عن إدراك قوى التغيير والتجديد ) . ضع كلمتين تعبران عن المعنى السابق .
د- أعرب ما تحته خط .
نموذج رقم 4 :
(والاهتمام بالمستقبل هو تعبير عن إدراك قوى التغيير والتجديد , فما حاجتنا إلى الإعداد للمستقبل إذا لم تكن هناك احتمالات للتغيير , وهكذا بدأ النظر إلى المستقبل نظرة جديدة مع التغيير المستمر في ظروف الحياة وقواعد الإنتاج .. )

أ - هات في جمل من تعبيرك : مرادف " إدراك " – وجمع " حاجة " – ومضاد " الإنتاج " .
ب - مم ينشأ الوعي بالمستقبل والاهتمام به ؟
ج - ماذا ترتب على ركود المجتمعات وبطء التغيير ؟
د- أعرب ما تحته خط .

نموذج رقم 5 :
( فبدون تغيير لا معنى للمستقبل ولا قيمة للتاريخ , وكل ما هناك هو صورة متكررة ومعادة لنفس القصة , لا فرق بين ماضٍ وحاضر أو بين حاضر ومستقبل سوى مرور الوقت , ومن هنا كان الإنسان ذا حضارة وتاريخ .. )

أ - هات في جمل من تعبيرك : مضاد " تغيير " - وجمع " الإنسان " – ومضاد " معادة " .
ب - متى يكون الإنسان صاحب حضارة وتاريخ ؟
ج - ما المشكلة التي تثيرها صناعة المستقبل ؟
د- أعرب ما تحته خط .

نموذج رقم 1 :
( وإذا أردنا أن نقارن بين شخصين أو أمتين نظرنا إلى مقدار باقي الطرح في كليهما , فما زاد فهو أرقى , وإذا أحببنا الدقة في التقدير لم نكتف بتقدير الكمية في البناء والهدم .. )





أ - هات في جملتين من تعبيرك : جمع " أرقى " – ومضاد " نكتف " .
ب - ما المقياس الذي أشارت إليه العبارة السابقة ؟
ج - اذكر مؤلفين من مؤلفات أحمد أمين .
د- أعرب ما تحته خط .

نموذج رقم 2 :
( فلنأخذ نحن الآن جانب الهدم فننيره , فكثيرا ما يكون الهدم مقدمة البناء ,بل ربما كان خير بناء ما سبقه الهدم التام .. )





أ - هات في جمل من تعبيرك : مرادف " ننير " – ومضاد " التام " – وجمع " جانب " .
ب - لم تحدث الكاتب عن جانب الهدم ؟ وما سبب اعتباره للكذب والسرقة من الرذائل .
ج - تتعدد جوانب الهدم إثر اقتراف الرذائل . وضح ذلك .
د- أعرب ما تحته خط .
نموذج رقم 3 :
( فما كان منها أشد هدما كان أكبر جرما , ولذلك كان ال*** أفظع من السرقة , لأن ال*** يهدم النفس .. )





أ - هات في جمل من تعبيرك : جمع " جرما " – ومرادف " أفظع " – ومضاد " يهدم " .
ب - لماذا كان ال*** أفظع من السرقة ؟
ج - بين وجه الخطأ في اعتبار الحكومة مجرمة إذا حصلت مالا لا تستحقه , وعدم اعتبارها مجرمة إذا قصرت في إمداد قرية تشرب ماء ساما بالماء الصحي . 
د- أعرب ما تحته خط .

نموذج رقم 4 :
( فهناك هدم مادي لكل أمة يجتاح مقدارا كبيرا من ثروتها , فحوادث الحريق حوادث هدم , والأمة التي لا تحتاط لها تترك أعمال الهدم والتخريب في ساحتها .. )






أ - هات في جمل من تعبيرك : مرادف " يجتاح " – ومفرد " حوادث " – ومضاد " تحتاط " .
ب - ما نوع الهدم في ما يأتي :
1) حوادث الحريق ؟
2) العواصف ؟
3) عدم الإنتاج مع القدرة عليه ؟
ج - بين واجب الأمم تجاه عوامل الهدم .
د- أعرب ما تحته خط .

نموذج رقم 5 :

أ - هات في جمل من تعبيرك : مضاد " واسعة " – ومرادف " بورا " – وجمع " نحو " .
ب - وضح متى تكون النظم الاجتماعية مضيعة لكفايات أفرادها . 
ثم بين السبب في اعتبار تنحية الكفاءات من التخريب المزدوج .
ج - تتعدد جوانب الهدم إثر اقتراف الرذائل . وضح ذلك .
د- أعرب ما تحته خط .

نموذج رقم 1 :
( لي ولد وحيد في السابعة من عمره , لا أستطيع - على حبي إياه وافتتاني به - أن أتركه - من بعدي - غنيا لأني فقير , وما أنا بآسف على ذلك ولا مبتئس .. )





أ - هات في جملتين من تعبيرك : مرادف " افتناني " – ومضاد " مبتئس " .
ب - علل : عدم أسف الكاتب على تركه ولده فقيرا رغم أنه الولد الوحيد . 
ج - أحب الكاتب أن ينشأ ولده منشأ ما . وضح ذلك مبينا السمات المميزة لمن نشأ هذا المنشأ .
د- أعرب ما تحته خط .

نموذج رقم 2 :
( أحب أن يعيش فردا من أفراد هذا المجتمع الهائل المعترك في ميدان الحياة , يصارع العيش ويغالبه , ويزاحم العاملين بمنكبيه , ويفكر ويتروى , ويجرب ويختبر , ويقارن الأموربأشباهها ونظائرها .. )







أ - هات في جمل من تعبيرك : مرادف " المعترك " – ومضاد " يغالبه " – ومفرد " نظائر " .
ب – بين هدف الكاتب من مصارعة ولده العيش ومزاحمة العاملين .
ج – وضح ما يكفي الإنسان من السعادة في الحياة الدنيا .
د- أعرب ما تحته خط .

نموذج رقم 3 :
( أحب أن يمر بجميع الطبقات , ويخالط جميع الناس , ويذوق مرارة العيش , ويشاهد بعينيه بؤس البؤساء وشقاء الأشقياء , ويسمع بأذنيه أنات المتألمين وزفرات المتوجعين .. )






أ – تخير الصواب مما بين القوسين : 
1) مفرد " الطبقات " : ( الطبق – الطابق – الطبقة – الطابقة ) .
2) مرادف " أنات " : ( حاجات – تأوهات – اعتراضات – سقطات ) .
ب - ماذا يترتب على ما ورد في الفقرة السابقة ؟
ج – أيهما يفضل الكاتب لولده : مزاحمة العاملين بمنكبيه أم إمتاع النظر بمرآهم من شرفة قصره ؟ ولماذا ؟ 
د- أعرب ما تحته خط .

نموذج رقم 4 :
( الآن أستطيع غير خاشٍ لوما ولا عتبا أن أقضي للناشئ الفقير على الناشئ الغني قضاء لا مجاملة فيه ولا محاباة , ومن ذا الذي يجامل الفقراء ويحابيهم ! وأن أقول للناشئ الفقير :صبرا يا بني وعزاء .. )






أ – تخير الصواب مما بين القوسين : 
1) مضاد " خاشٍ " : ( مطمئن – خائف – لاعب – عابث ) .
2) جمع " الناشئ " : ( نُشَّاء – نَشَأٌ – نشَأة – أنشاء ) .
ب – بم أوصى الكاتب الناشئ الفقير ؟
ج – من خلال الدرس : أيهما أسعد حالا : الناشئ الفقير أم الناشئ الغني ؟ ولماذا ؟